"Construindo" a identidade

Quando falamos em "identidade" na educação infantil logo pensamos em atividades de reconhecimento de si do outro e do ambiente(um dos campos de experiências tão importante quanto os outros).Não erramos em pensar assim,afinal saber reconhecer a si mesmo é sem duvida um dos "objetivos" do trabalho com a identidade.

Diante disso,não podemos esquecer que o NOME  faz parte desse reconhecimento,e mesmo que julguemos ser um pouco "cedo demais" (acho até inadequado)para realizarmos atividades que "estimulem" a ESCRITA do nome com crianças  matriculadas em CEI(centro de Educação Infantil),podemos e devemos estimular o reconhecimento do nome e o contato com a escrita do mesmo.

Fazer esse trabalho desenvolve a autonomia(pois a criança passa a ter um melhor reconhecimento de suas coisas),oralidade,discriminação visual,entre muitos outros objetivos.

Portanto segue abaixo a realização de uma atividade com uma turminha de MGI(crianças de 2 anos e meio a 3 anos,como sugestão para esse trabalho rico em objetivos,atrelado o tema:sustentabilidade,no qual abordamos os variados tipos de arvores existentes.

                                    Trabalhando nome próprio

Campo de  experiência: Conhecimento e cuidado de si,do outro e do ambiente.

Expectativa de aprendizagem: Desenvolver a construção da identidade e oralidade,trabalhar a percepção visual e memória.

Espaço: Pode ser realizado em sala de aula(o importante é ter um local onde possa depois deixar exposto o cartaz).

Materiais necessários: Papel color set (ou cartolina) verde e marrom(ou a cor que preferir),desenho de algum fruto para colorir,escrita dos nomes da turma já impressos,cola,tesoura.

Interações desejadas:Criança/Criança,Criança/material necessário,Criança/educador.

Após montagem da árvore e identificação do nome,as crianças
começam a colar seu "fruto" na árvore.

Depois de todo material pronto para realização da atividade,reuna as crianças em grupo e exponha os "frutos" com os nomes de cada um.Embaralhe-os.
Em seguida peça que cada aluno pegue o fruto que esta com a escrita do seu nome,questionando-o se tem certeza que esta "pegando" o fruto correto.Isso geralmente toma um certo tempo,mas é nesse momento que conseguiremos avaliar  se o aluno já identifica ou não seu nome(encontraremos alguns na turma,que identificará não só o seu como o do outro).
Após essa "roda de conversa" permita que as crianças coloquem os frutos na árvore,e promova uma conversa sobre a diferença entre árvores frutíferas e não frutíferas.
Sendo assim,você trabalhará não só a diferenciação de plantações,como também a identidade.

SUGESTÕES PARA O NATAL

Sei que esta um pouco "em cima da hora",mas gostaria de postar aqui algumas sugestões de enfeites de natal,que realizamos em nossa escola.
Levando em consideração que nosso projeto realizado esse ano foi sobre "SUSTENTABILIDADE",pensamos então em confeccionarmos nossos enfeites,com materiais recicláveis.
Além disso,realizar trabalhos artesanais é um dos prazeres da vida no qual  as pessoas deveriam experimentar.

modelo feito para lembrancinha de final do ano.
Utilizamos pote de margarina,sem a tampa,EVA,tnt,e algodão.
Dentro colocamos alguns "docinho" pra animar a garotada.

guirlanda feita com "caixa de pizza",coador de café usado,garrafa
pet,e estopa.Essa guirlanda foi apresentada em nossa mostra cultural
pelo B2.

guirlanda feita com pedaços de color set colorido,tinta e com
participação dos alunos do MG1 C



sino feito com pedaço de garrafa pet,fita,eva,tinta,e rolinho de linha
de custura,feito pela professora do MG1 A



guilanda feita com rolinhos de papel higienico,forrados com
papel dobradura verde e "festão".Fitas formando laços,tampas
de garrafa pet,eva,e estopa.Feito pela professora do MG1A

Mobile de papai noel feito com garrafa pet tinta e fio de nailon
feito pela professora do MG1C.

Mobile de anjinho feito com latinha de molho de tomate pintada,
tampa de amaciante,fios de nailon,bolinha de isopor,e papel de bala
tambem feito pela professora do MG1C.

sinos feito com fundos de garrafas pet,linha dourada,e tinta.

lembrancinhas prontas para serem entregues...

cartões para as lembrancinhas...

e um FELIZ NATAL A TODOS!!!!!

EDUCAÇÃO NO BRASIL

QUALIDADE DA EDUCAÇÃO,QUEM SE IMPORTA????

 

Gostaria de saber quem de fato está preocupado com a qualidade da educação em nosso pais?

Porque,se existe alguém preocupado com isso,peço por gentileza que tiremos as mascaras para então discutirmos de fato sobre o que verdadeiramente venha ser uma “má qualidade de ensino”.

Evidentemente que,sempre apontaremos culpados como maneira de justificar aquilo que todos(de alguma maneira) têm sua “parcela” de culpa.Enquanto nosso pais estiver vivendo em um verdadeiro “mito das cavernas”(Platão),mudança alguma virá sobre nós.

O fato é que:Até quando tentaremos mascarar o real?

A educação do nosso pais jamais atingirá uma qualidade plausível enquanto não acabarmos de vez com esse jogo de “batata-quente”.

Fácil é culpar,o difícil mesmo é tomar pra si a culpa e tentar fazer diferente,afinal o conserto nem sempre é o mais viável.Em alguns casos é melhor que se comece do zero.

Falasse tanto na falta de qualificação do professor.Acredito eu que exista sim professores mal qualificados,entretanto não é caso para generalizar e achar que todo professor,ou sua maioria,não tenha uma formação digna de seu legado.

Afinal(pergunto eu),será que só na educação que encontramos profissionais mal qualificado?

Peço que mostre-me uma gestão publica de excelência,com níveis elevados em seus trabalhos,que lhe mostrarei não só uma como milhares de: gestores,coordenadores e professores excelentes,perfeitos e dignos de admiração por tamanha qualidade em seu trabalho.

Esses profissionais no qual me refiro acima,são reais e ainda lutam por uma educação cada vez melhor.E nem por isso são valorizados como deveriam.

É por esse motivo que,quando falamos de educação,é preciso que fique claro que não se trata de um trabalho feito por apenas uma pessoa e que a qualidade da mesma depende única e exclusivamente do professor.

Para um bom resultado é preciso um trabalho em conjunto no qual;família,governo,escola(desde a gestão,até o serviço de apoio) sejam os protagonistas dessa peça.E a platéia chamada “alunos”sejam de fato o centro das atenções de todos os personagens citados,e não vistos como algo político,que gera rendas e empregos.

Se formos de fato nos aprofundarmos naquilo que acreditamos ser o problema da educação,veremos que os mesmos,vai muito além dos “palcos”da escola.

O que a sociedade entende como educação de qualidade?

O que os pais de hoje,entendem como educação?

O que políticos entendem como um trabalho pedagógico de qualidade?

O que vocês consultores de educação tem de bagagem(vivências que vão alem de resultados gráficos) para nos dizer o que seria uma escola ideal?

Mesmo que a qualidade de vida de algumas famílias tenham tido uma evolução significativa,é necessário que cada um continue a exercer seu papel na sociedade,afinal,o que seria de nosso pais se todos de fato tivessem acesso a uma educação de qualidade como eu e você tivemos?

Quem faria o papel de acreditar que,projetos estabelecidos para campanhas eleitorais venham de fato acontecer de forma tão precisa e sem que haja nenhum prejudicado?

Quem faria o papel em acreditar que vivemos num pais democrático,no qual temos liberdade de expressão sem corrermos o risco de sermos presos ou agredidos por militares?

Essa democracia que pintam pra nós,é a mesma que,caso você não participe das eleições dando o seu voto para algum político “exercer um determinado cargo”,você é punido por isso.

Cidadania não é apenas em momentos eleitorais,e não deve ser uma obrigação.Cidadania e algo quem deve vir da consciência de cada um,e deve ser exercida desde o momento em que somos inseridos na sociedade.

Por favor,não sejamos tolos ao ponto de acreditar em tudo aquilo que de fato querem que acreditemos.

Vivemos num pais,no qual nossos representantes estão mais interessados em números do que em qualidade.

É por esse motivo que a educação não é algo que de fato preocupe nossos governadores.porque “mexendo” com ela,estaremos “mexendo” numa estrutura social estabelecida anos “a fio.

Será esse o interesse de nossos “governadores”?

É realmente lamentável que pessoas tão "bem qualificadas" escrevam materias acreditando que professores do nosso pais tem sido valorizado com os aumentos vergonhosos que são estabelecidos pra nós como piso salarial.Se a valorização não vem de quem estuda pra falar sobre educação,de quem mais esperaremos essa tal valorização?Quem com sua "excelencia" em diplomas,decidem dedicar-se a educação regular do nosso pais?Ou será que um mestre deixaria de ganhar seu bom salario,fazendo analises,e lecionando em faculdades para dar aulas em escolas publicas onde o piso salarial não chega nem a 2mil reais?Não sejamos tão tolos e hipócritas,afinal,qualquer profissão precisa de reconhecimento e qualidade,mas acima de tudo: UM BOM SALARIO NO FINAL DO MÊS.Afinal de contas,ser professor não é um hobby,e sim uma profissão como outra qualquer,no qual os profissionais dessa area tem contas a pagar e familias a sustentar,e que independe da qualidade como um todo e sim da qualidade daquilo que exerce.

É por essas e outra que a musica BRASIL de Cazuza se torna cada vez mais viva em nosso pais,não é uma realidade inventada como certas coisas escritas por ai.

 

TEXTO DE: Bruna Patrícia S.L.Silva

 

RESPOSTA A ANALISE:http://www1.folha.uol.com.br/educacao/1166346-analise-brasil-discute-salario-e-se-esquece-da-formacao-do-professor.shtml

Aprendendo a Quantificar!

Quando é  pensado em Educação Infantil,é natural que nós profissionais da área tenhamos determinadas limitações referente aos conteúdos a serem aplicados aos nossos alunos,em específico as nossas crianças atendidas em CEI(Centro de Educação Infantil),de 0 a 3 anos.O que não podemos é subestimar a capacidade de nossas crianças.Sendo assim,não podemos limitar-se apenas ao cuidado,ou em conteúdos como:higiene,alimentação,entre outros.É preciso ensina-los mais do que isso,e a proposta da atividade a seguir esta focada exatamente nisso,"a necessidade de ampliar o conhecimento de nossas crianças",já que na própria interação com o meio,a mesma aprende variados "conhecimentos".

TRABALHANDO A QUANTIFICAÇÃO!

Campo de Experiência: apropriação de conhecimento matemático

Experiências Priorizadas: a quantificação,de acordo com cada numeral exposto,a relação com o outro(haja visto que a mesma não é realizada individualmente e sim e conjunto),e a noção de espaço sabendo discriminar cada "quadradinho" para um numeral específico.

Expectativas de Aprendizagem: além de aprender a quantificar,desenvolver o raciocínio lógico,aprimorar o desenvolvimento motor,mais precisamente o movimento da pinça,a autonomia de manipular e explorar diferentes objetos,desenvolver a percepção visual,e a cooperação,ajudando uns aos outros na quantificação(sendo realizada em conjunto).

Tempo Pensado: 1 aula(equivalente a 50 min)

Preparo do Espaço: formação de dois grandes grupos(em circulo,preferencialmente).

Materiais Necessários: Para fazer esse "material",é preciso uma cartela de ovo,tinta guache(de sua preferência),cola,folha de sulfite,canetinha preta (para escrita dos numerais),a decoração fica a critério do educador.

Interações Desejadas: Criança/Criança, Criança/Material necessário, Criança/ Educador.

Depois de organizado o espaço,entregue aos alunos e proponha que eles coloquem em cada quadradinho a quantidade de pedrinhas ou sementes(como preferir),de acordo com o numeral.Isso irá possibilitar a você professor saber a que "nivel" de quantificação estão seus alunos.Quando for conferir,proponha a correção em grupo,fazendo uma contagem em voz alta.Quando houver "erros",questione os alunos com perguntas como: -qual é mesmo o numeral que esta aqui?

e quantas pedrinhas nós contamos?

esta correto?

esta sobrando ou faltando?

Acredite na realização dessa atividade!nossas crianças são mais "espertas" do que suponhamos.

modelos de envelopes

A cada fechamento de bimestre fica uma loucura,temos que fazer avaliação individual,coletiva,arrumar as atividades que serão entregues na reunião de pais,pauta da reunião,entre outras coisas.Para facilitar esse momento,estou sugerindo aqui em meu blog,mais dois modelinhos de envelopes para entrega de atividades.São super fáceis,pratico,e o resultado é ótimo.

Para fazer o envelope utilizei duas folhas de sulfite A3

Para as alças utilizei papel cartão de várias cores.

Esse envelope foi feito com folha dupla de jornal.

as alças também foram feitas com papel cartão de várias cores

Observações:

No envelope no qual a Joaninha enfeita o mesmo com toda sua graça,é utilizado uma técnica muito simples:COLAGEM...Utilizando papel camurça vermelho e preto,recortamo-os em formas circulares com tamanhos diferentes.Para fazer a asa também é utilizado o circulo,porém dobra-o e depois recorte-o ao meio,deixando apenas um pedacinho minimo sem recortar.No momento da montagem,basta abrir um pouquinho o circulo e dará o formato de asa.As pintinhas foram feitas com tinta guache branca e com as digitais dos alunos.As flores são forminhas de brigadeiro,coloridas,e no meio os alunos colaram "chá mate",e as folhas foram feitas de EVA.

No envelope que o Gatinho se destaca em meio as letras do jornal(risos),foi utilizado o desenho de um gato,no qual as crianças pintaram,apos ter sido recortado como um quebra,cabeça,os alunos colaram,montando assim esse lindo gatinho.O lacinho no pescoço que "deu todo um charme pra ele",foi feito de papel crepom,e a graminha bem fofinha e romântica(risos),foram feitas com forminha de brigadeiro verde dobrada duas vezes.Uma ao meio e depois unindo pontas.

Dia das crianças

Aqui vai uma dica para presentear as crianças no dia 12 de outubro.Sei que é difícil presenteá-los,pois geralmente temos um numero significativo de alunos em sala de aula,e como não somos tão bem remunerados assim,fazemos o que podemos não é mesmo?Então caso a escola que trabalhamos não se prontificar a dar nenhuma lembrança aos nossos alunos no dia das crianças,aqui vai uma dica.Uma bola média,(que geralmente compramos em grande quantidade)para alegrar a criançada.E como não é possível fazer embrulhos em bolas,utilizando do tema estabelecido para a semana da criança,é possível transformar uma simples lembrança num presente divertido e especial.Agarotada adorou essa ideia,alguns nem queria que seus pais os ajudassem ou que desmanchassem o embrulho para poder brincarem com a bola.Fizemos essa lembrança no ano passado(2010),quando nosso tema da semana foi :CIRCO.

De frente  nem parece ter uma bola ai né.Note que nos pés é possível escrever algo.

nesta foto a prova de que realmente por trás desse lindo palhaço existe uma bola.

idéia de lembrancinhas

Colocarei aqui algumas idéias de lembrancinhas no decorrer do ano.Sempre pensamos em algo diferente,mas que seja fácil,bonito,e prático.Buscando essas descrições e sempre procurando presentear meus alunos,mesmo que da forma mais simples possível, buscando idéias,adaptando-as,e fazendo  da melhor forma.Tudo pra agradar "meus" pequenos.

Viseira para Páscoa

Após colocar o lastex

Cestinha de chocolate

em várias cores

Ótima para brincar de colheita

feita com pote de margarina

E retalhos de EVA

Muito prático...

Idéia para decoração country

Pessoal,realizamos em minha casa uma "simples festa" para comemoração de aniversário de duas primas  minhas,uma de 10 anos e outra de 14 anos.Optamos como tema fazer uma festa country.A principio eu estava um pouco confusa com o  tipo de decoração eu faria(pois fiquei responsável pela decoração da festa),fiz diversas pesquisas e no dia da festa ainda restavam duvidas,então comprei trigos,chapéus de cowboy,papel crepom verde,marrom e dourado,isopor,palha,bexigas,e etc.Comecei a decoração com minha cunhada e no final de tudo resultou nisso...

Fica então registrado a decoração que fiz na festa de minhas primas como sugestão para vocês!!

Sugestão de Plano de Trabalho

Quando  em meu primeiro emprego foi solicitado pela nossa diretora que fizessemos um "Plano de Trabalho",fez-se um nós em  minha mente,pois até então esse nome para mim era algo desconhecido,porque na época além de ser nova na área ainda estava no 3º semestre de Pedagogia.Busquei em vários sites informações sobre o significado desse "Plano de Trabalho",assim como um modelo a seguir,porque até então eu conhecia apenas:Projetos,Plano de aula,Sequência Didática e etc.Confesso que mesmo diante de diversos conceitos sobre o termo citado e os modelos demonstrados,fiquei confusa em relação ao que seria verdadeiramente um Plano de Trabalho.Hoje sei que um Plano de Trabalho serve para registrar aquilo que se pensa fazer,assim como; quando fazer,com quem,como e com o que fazer.É um documento que deve ser feito pelo professor,pois servirá como uma "diretriz" para as ações educacionais do educador.
Mesmo após ter descoberto o significado,função e como fazer um Plano de Trabalho,guardei esse plano abaixo como um esboço daquilo que pretendia trabalhar com meus alunos,e deu certo.Me ajudou bastante,servindo-me de base para novos conteúdos,por isso coloco a disposição,pois dele pode sair uma idéia de Projeto,Plano de Aula,Sequência Didática ou até mesmo uma atividade.

PLANO DE TRABALHO

Publico alvo: Crianças de 2 a 3 anos

·        Cantinho da fantasia

·        Encaixe de formas geométricas

·        Cantinho da leitura

·        Produção artística

·        Jogo de obstáculos coloridos

Sabendo da importância do desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, e motor da criança, propomos atividades que desenvolvam aspectos importantes para tais desenvolvimentos.

Baseado nos três eixos da educação infantil: o movimento, o brincar e o conhecimento de si e do outro, queremos proporcionar atividades focalizadas nesses “eixos” essenciais no desenvolvimento da criança.

Temos por objetivo especifico, por meio de tais atividades:

ü Promover a socialização, recreação e exploração de diferentes materiais.

ü Trabalhar a imaginação, criatividade, movimentos e expressões corporais, linguagem oral, jogo do faz-de-conta, leitura de imagem, reconhecimento de figuras e o registro de formas.

ü Desenvolver a autonomia, habilidade, o raciocínio lógico na resolução de situações problemas, equilíbrio, agilidade, percepção visual, compreensão do mundo real com o imaginário, a discriminação visual, e o conhecimento de si e do outro.

ü Aprimorar a pressão e o controle dos movimentos do braço.

ü Conhecer as formas geométricas e cores.

Com o auxilio de alguns recursos que serão utilizados na realização dessa atividade, iremos desenvolver tais propostas sempre em grupos, dando liberdade para a exploração de tais materiais, e auxiliando em algumas atividades, quando necessário.

Os ambientes a serem realizadas tais atividades, deverão estar livres, tendo somente os materiais utilizados na atividade proposta.

É importante deixá-los livres na realização de atividades que explorem a imaginação, criatividade, socialização, jogo do faz-de-conta e a autonomia.

Nas atividades que visam desenvolver e trabalhar o raciocínio lógico na resolução de situações problemas, linguagem oral, equilíbrio, controle do movimento, e o conhecimento de formas geométricas e cores, é essencial o auxilio das professoras, para que tais objetivos sejam alcançados com sucesso.

Nessas atividades citadas acima, será importante o desenvolvimento das mesmas, em um espaço livre e aberto, como o parque da escola, por exemplo, para não só facilitar a visão das professoras, para que possam avaliar os alunos na realização das atividades, como também compreensão melhor das propostas feitas pelas educadoras para os educandos.

Alguns recursos serão confeccionados com materiais recicláveis.Tais materiais são:

ü Caixa de papelão

ü Papéis para colagem

ü Garrafas pet

Usaremos também:

ü Fantasias infantis,

ü Livros de histórias infantis com gravuras,

ü Bambolês coloridos

ü Cadeiras coloridas, mesas,

ü Pincéis e tinta guache,

ü Tecidos.

As atividades propostas serão avaliadas constantemente, na supervisão das atividades.

ü Critérios:

Através da observação feita pelas educadoras, serão avaliados os comportamentos de cada aluno diante das atividades, para saber se os objetivos estão sendo alcançados.

Nas atividades totalmente dirigidas, as educadoras ficarão atentas nos movimentos corporais de cada aluno, para avaliar as dificuldades e evoluções de cada um.

No final da realização de todo o projeto de trabalho, além da avaliação feita constantemente, nos reuniremos para fazer um mapeamento sobre o desenvolvimento de cada aluno, visando saber se os objetivos propostos foram totalmente alcançados. 

Escrito por: Bruna Patrícia S.L.Silva

Brincando com a matemática

Jogo:Batata quente numérica

Disciplina:

 Matemática

Objetivo geral:

 Trabalhar a disciplina de forma lúdica,promover a socialização,desenvolver a concentração e percepção auditiva.

Objetivo específico

 -Trabalhar  multiplicação

-Desenvolver o raciocínio lógico matemático

-Trabalhar e desenvolver habilidade física e cognitiva

Público alvo

Criança entre 7 e 8 anos

Material utilizado:

 Caixas encapadas com escrita da seguinte operações matemática: multiplicação.

Desenvolvimento do jogo

 Formar  grupos de cinco ou seis crianças,onde uma ficará  responsável pelo o jogo,entregar a caixa com as contas para cada representante dos grupos e explicar as regras do jogo. Que se desenvolve assim:as crianças sentarão em roda,  e começam  o jogo passando a caixa  bem rápido e falando batata quente,  quente,  quente, queimou!  Aquele que ficar com a caixa na mão vai levantar  pegar um papel na caixa entregar para a professora,que vai  fazer a pergunta para o aluno,que se responder continua no logo e se errar estar fora,e assim segue,  e grupo que ficar com maior numero de participante é o vencedor.

Avaliação:

 Participação dos envolvidos,rapidez nas respostas,ações utilizadas pelos alunos para obter a resposta.

Plano de aula - Matemática

Brincando com o sistema monetário

 Objetivo: Trabalhar  o sistema monetário de acordo com a realidade das crianças,desenvolver habilidades como:pesquisa e calculo mental e promover a distinção de gêneros dos produtos trabalhados.

Ano: 1º fundamental I (6anos)

Material: prospectos de supermercado, tesoura e cola.

Organização da sala: duplas construtivas.

Duração: uma aula.

Desenvolvimento:

1ª etapa: a professora recorta um produto para cada dupla, sendo cada produto pertencente a um gênero. Ex: uma dupla com um produto de limpeza, outro brinquedo, outro alimentício e etc.

A professora deixa as duplas conversarem entre si sem ainda explicar ao certo o que será feito, após este dialogo entre os alunos a educadora faz a intervenção, e questiona os alunos sobre o conhecimento deles sobre, a diferença de gêneros dos produtos e seus respectivos preços e a partir destas informações passa para segunda etapa.

2ª etapa: a professora explica aos alunos a dinâmica da atividade, onde serão montadas 

tabelas, com a separação dos gêneros dos produtos e seus preços, e as crianças deverão ajudar na montagem das tabelas, em seguida na lousa a educadora montara as tabelas.  

3ª etapa: as duplas vão formando a tabela junto com a professora, falando cada dupla por vez, o gênero, os preços dos produtos que possuem, logo em seguida, outra tabela comparativa será feita, para analisar o mais barato e o mais caro em cada gênero.

Etapa final:após essa analise entre o mais barato e o mais caro,a professora propõe a sala a seguinte tarefa:

Usando dinheiro de brinquedo ou apenas escrevendo uma certa quantia na lousa,cada dupla terá esse determinado valor para comprar um produto de cada genêro.Ao final da compra registrada no caderno,cada dupla dirá as estratégias que utilizaram para comprar os produtos e ainda ter troco,ou no caso de faltar dinheiro,explicar o motivo.Estigando os alunos a pesquisa de preços e analise de comprar não só do valor como na importância do produto e a sua duração aproximadamente.

Avaliação: Participação dos alunos,raciocínio utilizado para compra dos produtos,estrutura das tabelas,operações matemáticas utilizadas para comparação dos preços.

dominó de letras

O jogo apresentado a seguir foi realizado para apresentação na matéria de Avaliação e Produção de Material Didático na faculdade no qual faço parte.Através da proposta feita por nossa professora da matéria citada acima,criamos esse jogo com o objetivo de estimular o aluno a construir palavras de forma lúdica.Com isso tivemos como publico alvo turmas de 3º ou/e 4º ano para realização dessa atividade,e partimos da idéia de um jogo ja existente e que tanto conhecemos:DOMINÓ.

Dominó de letras

*Objetivos gerais:Ampliar o repertório do aluno e trabalhar a leitura e a escrita de forma contextualizada.

*Objetivos específicos: Estimular o aluno a construir palavras de forma lúdica e prazerosa

*Segurança:O jogo citado não apresenta nenhum risco aos alunos,e não contém peças pequenas.

Complexidade:Média

Materiais necessários:

*EVA Colorido

*Cola quente

*tesoura

*Caneta permanente

*Régua

*Dado

MODO DE JOGAR:

-No primeiro momento divide-se a sala em grupo de até seis crianças.Embaralha-se as peças,em seguida distribuir as peças uma após outra.

-Decide-se quem será o primeiro de acordo com o sentido horário iniciando o jogo.

O primeiro jogador coloca uma peça sobre a mesa no qual o segundo deve unir outra peça de forma que juntas formem uma palavra.Quando não houver peça que combine passa a vez até que possa jogar novamente.

Quem acabar o numero de peças é o vencedor,sendo assim o mesmo deverá ler as palavras formadas no jogo.

Com esse jogo,estaremos desenvolvendo aspectos que vão além dos objetivos proposto para o mesmo,ou seja,a partir do momento que trabalhamos com o dominó de letras,estamos promovendo ao aluno a socialização,o trabalho em equipe,dinamismo,além da competição sadia(o aluno é capaz de competir para ganhar,mas caso isso não aconteça,é capaz de aceitar a perda e parabenizar o colega vencedor,tirando assim a idéia de que para ser bom é preciso sempre ganhar).